PROJEKTENDE

2 Jahre im Erasmus+ Projekt AGE:WISE gehen zu Ende, in denen das Projektkonsortium an der Vision der Integration von Senior:innen durch intergenerationelles Lernen gearbeitet hat…

Es waren zwei Jahre gefüllt mit:
*harter Arbeit, um das Hauptziel des Projektes zu erreichen nämlich Senior:innen mit Fähigkeiten auszustatten, die es ihnen ermöglichen, ihre wertvollen Kompetenzen zu erkennen und Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben, die es ihnen ermöglichen, in die Rolle eines Lehrenden zu schlüpfen

ABER AUCH:
*großartiger Zusammenarbeit mit sehr engagierten Projektpartnern aus Deutschland, Italien, Polen und Portugal
*neuen Erkenntnissen und Erfahrungen zum Thema „Intergenerationelles Lernen“
*Möglichkeiten, die Hauptvision des Projekts zu verbreiten und die Zielgruppe mit einzubeziehen

Das Projektteam kann auf zwei erfolgreiche Projektjahre zurückblicken, in denen viel erreicht wurde. Die Projektergebnisse wurden für die weitere Verwendung ausgewertet und es wurde über weitere Entwicklungsmöglichkeiten diskutiert.

DANKE an alle Projektpartner für die gute Zusammenarbeit!

DRITTES UND LETZTES PROJEKTTREFFEN AN DER FUNDACJA AUTOKREACJA IN…

Die Zeit vergeht wie im Flug!

Kaum zu glauben, aber im Rahmen unseres Projekts AGE:WISE hatten wir vom 4. bis 5. Juli 2022 bereits unser letztes Treffen mit unseren großartigen Partnern in der schönen Stadt Warschau. Auch wenn das Projekt noch nicht ganz zu Ende ist, haben wir dieses Treffen genutzt, um unsere bisherigen Erfolge zu bewerten – und es gibt viele, auf die wir schon jetzt sehr stolz sind. Bis jetzt wurden bereits Projektergebnisse entwickelt, wie z.B. der Forschungsbericht, das Selbstreflexionstool für Seniorinnen und Senioren, um sich ihrer eigenen Kompetenzen bewusst zu werden oder die inspirierenden Videos mit älteren Menschen. Wir nutzten die Zeit des Treffens, um intensiv über die verbleibenden Ergebnisse und Aufgaben zu diskutieren, nämlich den didaktischen Leitfaden, das Curriculum und das Blended Learning Setting sowie die Trainingsmaterialien. Und schließlich haben wir gemeinsam die nächsten Schritte im Projekt festgelegt.

Bleiben Sie also neugierig, wir werden Sie über die kommenden Schritte von AGE:WISE auf dem Laufenden halten 😊!

FORSCHUNGSBERICHT & MARKETING-LEITFADEN FÜR ERWACHSENENBILDUNGSINSTITUTE

Das AGE:WISE-Team freut sich, Ihnen das erste Ergebnis unseres Projekts präsentieren zu können: “FORSCHUNGSBERICHT & MARKETING-LEITFADEN FÜR ERWACHSENENBILDUNGSEINRICHTUNGEN”.

Gegenwärtig spielen ältere Erwachsene oft keine tragende Rolle bei intergenerationellen Lernerfahrungen (IGL). In den meisten IGL-Programmen dienen junge Menschen älteren Erwachsenen oder unterrichten sie. Wenn ältere Erwachsene durch die Interaktion mit jungen Menschen eine aktive und beitragende Rolle übernehmen, erhöht sich ihr Sinnempfinden.

Um dieses Ziel zu erreichen und die üblichen Rollen in IGL zu verändern, haben wir die spezifischen Lernbedürfnisse älterer Generationen erforscht und, aus der Perspektive von Pädagogen, die Kompetenzen und Fähigkeiten, die ältere Menschen besitzen müssen, wenn sie in einer Lehrerrolle sind.

Die Daten des Berichtes basieren auf:

• formale Forschung und akademische Diskussion über den Ansatz des intergenerationellen Lernens (IGL)
• Analyse der besten Praktiken in den Partnerländern des Projekts
• Interviews, die mit 20 Erwachsenen- und Seniorenbildnern in fünf Ländern geführt wurden
• das Selbstreflexionsverfahren der Partner in IGL-Settings

Das Ergebnis der Interviews und der analysierten guten Praktiken zeigt, dass der Bereich des IGL noch unterentwickelt ist, Erfahrungen nicht ausreichend vorhanden sind und die Rolle der älteren Menschen noch unterschätzt wird. Generationsübergreifende Aktivitäten sind meist mit der Entwicklung von digitalen und sprachlichen Fähigkeiten, Malkursen, Leseclubs, kognitiver Stimulation, sozialen und kulturellen Kompetenzen, außerschulischen Aktivitäten, Nachhilfeunterricht, Kunstworkshops und Kursen über Populärkultur verbunden.

Ein mögliches Profil für den IGL-Seniorenpädagogen/die IGL-Seniorpädagogin ist in dem Bericht vorgeschlagen worden, mit den Kompetenzen, die Senioren und Seniorinnen erwerben sollten, um IGL-Pädagogen und IGL-Pädagoginnen zu werden. Die Herausforderungen und Bedürfnisse der älteren Menschen während des Lernprozesses wurden ebenfalls untersucht.

Dieser Bericht wurde durch Theorie und Forschung unterstützt, die nahelegen, dass das Weitergeben von Ratschlägen und das Teilen von Erfahrungen für ältere Menschen von Vorteil sein kann. Durch den Austausch von Ratschlägen übernehmen die Senioren und Seniorinnen eine aktive Rolle in der Interaktion mit jungen Menschen, was wiederum zu mehr Generationengerechtigkeit und Sinnstiftung beiträgt.

Das Unterrichten jüngerer Menschen bietet Senioren und Seniorinnen die Möglichkeit, ihre Vergangenheit als etwas Nützliches und Wertvolles zu betrachten.

Die in diesem Bericht erhobenen Daten dienen als Grundlage für die Lehrmaterialien, die in weiteren Phasen des Projekts “AGE:WISE” entwickelt werden sollen: DIDAKTISCHER LEITFADEN für Einrichtungen der Erwachsenenbildung und LERNMATERIAL für einen Kurs zur Vermittlung von Kompetenzen für Senioren und Seniorinnen.

Sie können die vollständige Version des Berichts hier auf Englisch, Italienisch, Deutsch, Portugiesisch oder Polnisch downloaden.

Senioren/Seniorinnen in IGL (intergenerationellem Lernen): Erfolgsgeschichten

Im Rahmen von AGE:WISE haben wir daran gearbeitet, verschiedene Wege zu finden, um Senioren und Seniorinnen dazu zu ermutigen, die Rolle des Lehrers/der Lehrerin zu übernehmen und sich mehr am Unterricht der jüngeren Generationen zu beteiligen. Um dies zu erreichen, haben wir Videointerviews mit Senioren und Seniorinnen aus Polen, die im Bereich IGL aktiv sind, aufgenommen und sie gebeten, ihre persönlichen Geschichten, Erfahrungen und Perspektiven zu teilen. Ein Fußballtrainer, ein Flamenco-Lehrer und ein Seniorin, die ein generationsübergreifendes Café betreibt, erzählten uns, was sie motiviert und was sie aus ihrer Arbeit mit jüngeren Menschen lernen – wir hoffen, dass ihre Geschichten andere Senioren und Seniorinnen dazu inspirieren werden, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten zu nutzen, um sich mehr in IGL-Aktivitäten zu engagieren.